Stratégies pour lire au quotidien- Apprendre à inférer de la GS au CM2

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INFORMATION

AUTEUR
Annie Gorzegno
DIMENSION
12,21 MB
NOM DE FICHIER
Stratégies pour lire au quotidien- Apprendre à inférer de la GS au CM2.pdf
ISBN
6718464667403

DESCRIPTION

Les évaluations des élèves montrent leurs lacunes en compréhension des textes. Stratégies pour lire au quotidien cherche à améliorer leurs compétences, de la grande section au CM2, dans des domaines prioritaires du socle commun : maîtrise de la langue française, autonomie et initiative. L'ouvrage propose une série d'exercices testés dans les classes et conçus sur un même principe : apprendre à inférer. Les séquences sont organisées par niveaux selon les différents types d'inférence : lieu, agent, temps, action, objet, instrument, catégorie, cause-effet, problème-solution, sentiment. L'élève se constitue progressivement un lexique orthographique, améliore sa vitesse de lecture, s'entraîne à écrire seul, apprend à se relire et à se corriger. Motivé par ce travail attrayant de décodage lié à la compréhension, il reste actif et attentif. Même les élèves en difficulté reprennent confiance en eux. Avec cédérom : Dans le livre comme dans le cédérom, les textes sont reproduits dans trois versions adaptées aux difficultés (choix de la police, caractères grisés, gras ou en couleur). Les enseignants disposent ainsi d'une aide à la différenciation pédagogique : les enfants dyslexiques ou dysorthographiques trouveront des stratégies de compensation et apprendront à s'exprimer par écrit sans complexe.

Par Alysse dans Maths CE1 le 14 Mars 2012 à 18:32. Voici quelques documents pour l'apprentissage de la lecture de l'heure en 2 affiches et des petits exos au Exercices lecture de l'heure :2 fiches et 10 séries d'exercices au quotidien pour la lecture de l'heure. Amazon.fr - Stratégies pour lire au quotidien : Apprendre à inférer de la GS au CM2 (1Cédérom) - Gorzegno, Annie, Legrand, Claude, Virely, Patrick, Gallet, Corinne - Livres.

Le Quoi de Neuf de la GS au CM2. Tous les matins, pendant 15 minutes, deux élèves volontaires s'expriment sur un sujet.

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